26 marzo, 2007

La comprensión de la Lectura

Dos puntos de vista sobre qué factores tienen mayor incidencia en la comprensión de la Lectura. El profesor Ricardo Dolorier Urbano creador del Método Dolorier para la Enseñanza de la Lectura Comprensiva, entrevistado por Ernesto Hermoza, aboga por la "entonación" y el profesor. El Banco Mundial, en el documental "Minuto", insiste en que es la velocidad de la lectura lo que más influye en la comprensión y por supuesto, el profesor. Saquen sus propias conclusiones.

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24 marzo, 2007

El equipo de Digital Ethnography

Prof. Wesch de la Kansas State University presenta a su equipo de estudiantes y facultad, donde llevan a cabo su proyecto de explorar y extender las posibilidades de la etnografía digital. Tal como él lo explica, su grupo de trabajo investiga el fenómeno cultural de YouTube y lo hacen con observación participativa, es decir intervienen en el estudio. Ellos son los creadores del exitoso Video "The Machine is us/using us".

Digital Ethnography
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22 marzo, 2007

Metodología del aprendizaje por proyectos y las TIC



Esta estrategia de instrucción es una metodología completamente centrada en el estudiante, quien puede ir desde la selección del tema, hasta la administración de la tarea y responsabilidad de su aprendizaje. Es una herramienta básicamente de trabajo grupal con autonomía en el uso de recursos dentro del aula. La clase puede realizar diferentes proyectos simultáneamente y luego intercambiarse. Ahora bien, si el docente se apoya en las nuevas tecnologías de información y comunicación estas experiencias se enriquecen mucho más y se hacen más interesantes para los alumnos. Los beneficios son evidentes:

A. Mejorar la habilidad para resolver problemas y tareas complejas. B. Mejorar la capacidad de trabajar en equipo. C. Desarrollar las Capacidades Mentales de Orden Superior http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php D.Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de Proyectos. E. Promover el que se asuma mayor responsabilidad por el aprendizaje propio.

En EDUTEKA promueven cuatro modalidades de Aprendizaje por Proyectos:

Proyectos de Clase : con los que se busca facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas; además de afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas.
“WebQuests” :proyectos que en su desarrollo emplean recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos.
Proyectos Colaborativos : se llevan a cabo en ambientes grupales que cruzan fronteras, en los cuales, docentes y estudiantes de diferentes planteles educativos comparten proyectos, ideas y opiniones en áreas diversas.
Actividades para aprender Informática : proyectos cortos, concretos e interesantes para desarrollar competencia en el uso de las distintas herramientas informáticas.

¿Porqué no se echan una miradita por los proyectos? No hace falta sino hacer clic con el mouse. Así de simple.

Eduteca / Proyectos

19 marzo, 2007

To elicit


La palabra “elicit” no tiene correspondencia exacta en español. Normalmente se traduce con obtener información, pero realmente es más bien hacer evocar la información. El término se usa en el ámbito educativo inglés para denominar el método de interrogar al alumno sobre lo que ya sabe y determinar el punto de partida para empezar un tema. En español usamos el término activar conocimientos previos. Pero no solamente logran la evocación de información, sino que con una técnica de interrogación muy efectiva llevan al alumno exactamente al punto de inicio de la planificación de la clase. Si a eso sumamos que los expertos profesores parten del principio que los alumnos saben mucho más de lo que creen y que además puedan dar académicamente mucho más de lo que admiten, una clase rinde dos. No es fácil dominar el método, el secreto está en el arte de preguntar y en el dominio de la entonación. Lo he intentado, pero hay que ser inglés definitivamente. Me quito el sombrero.

13 marzo, 2007

La Caja Negra


Estoy teneniendo una experiencia fantástica. Ocupando el lugar de estudiante en una Maestría que estoy realizando, me está permitiendo sondear mi propia mente en situación de aprendizaje. Un estudio de caso donde yo soy la muestra, el objeto de la investigación, el observador, enfin todo. Hasta ahora todo parece apoyar el enfoque constructivista, pero hay algo, algo ... que todavía no puede precisar y que no encaja allí en este enfoque. Seguiremos informando .....