21 abril, 2011

Cuando veas las barbas de tu vecino arder ...

¡Copiad, malditos!   Derechos de autor en la era digital: Documental español que explora las posbilidades que existen para difundirse una obra y desmascara a la vez cómo funciona en ese país, la gestión de los derechos de propiedad intelectual y que me ha hecho reflexionar sobre las consecuencias que podrían derivarse de no encontrar un justo balance entre los derechos del propietario intelectual y del hombre como usuario de los productos culturales.

¿Me cobrarán algún día por copiarme una receta culinaria, o prepararla?
¿Y copiarme el patrón de un bordado o tejido?
¿Las modistas tendrán que pagar derechos por los modelitos que copian?
¿Se le prohibirá  al niño calcar un dibujo de un libro?
¿Tendremos que pedir autorización al autor de un texto escolar para que los niños los copien?
¿Me cobrarán por cantar una melodía  en la ducha?
¿Se necesitará una autorización del autor para reseñar una obra?


18 abril, 2011

El bolígrafo millonario vs el lápiz de grafito.


En los últimos tiempos he visto en las redes sociales de docentes,  muchas recomendaciones, sugerencias e ideas promoviendo el uso de TIC en el aula, principalmente él de los móviles. Esto está muy bien, excepto que a veces exageran y pareciera más bien que las actividades fueran una excusa para usar el móvil en el aula.


Nadie pone en duda que las TIC son medios muy motivadores para los niños, niñas y jóvenes, pero yo osaría decir que no lo son per se sino por las actividades que se realizan con estas tecnologías. A igual que el niño, que a pesar de estar rodeado de los más sofisticados y caros juguetes, prefiere jugar con la olla de la cocina o la escoba porque éstos son los objetos concretos que necesita para representar simbólicamente  al tambor y al caballito que su mente está recreando, el proceso de decodificación de los mensajes simbólicamente representados y transmitidos por las TIC debe ser intencionalmente anticipado por el docente para promover un aprendizaje determinado.  Y esto no debemos olvidarlo nunca, los medios están al servicio de los objetivos de aprendizaje y en función los contenidos y nunca al revés. 

Y si esta es la regla de oro para el uso educativo de medios y recursos.  Y la regla de plata sería “menos es más”.  Simplicidad.  Simple para el docente, simple para estudiante, simple en todo.  Y justamente me vino a la mente aquella leyenda urbana – aún tengo dudas – sobre la NASA gastando una fortuna en el desarrollo de  bolígrafos que pudieran escribir en el vacío

"Cuando la NASA inició el lanzamiento de astronautas, los cientificos descubrieron que los bolígrafos no funcionarían con gravedad cero. Para resolver ese problema contrataron una prestigiosa firma de consultores, Andersen Consulting, hoy Accenture.

Emplearon una década y 12 millones de dólares.


Consiguieron desarrollar un bolígrafo que escribe con gravedad cero, boca arriba, boca abajo, debajo del agua, en prácticamente cualquier superficie incluyendo cristal y en un rango de temperaturas desde bajo cero hasta más de 300 grados centígrados.

Los rusos usaron un lápiz...


Uso educativo de las TIC y el pragmatismo van de la mano.