Impacto de la tecnología en el aula

¿Sabía Ud.?

Resumen y Links de las Charlas de la Conferencia sobre el Futuro de la Educación

Tal como les prometí, a continuación les coloco los enlaces para las presentaciones de los expositores en la conferencia sobre El Futuro de la Educación 2007:




Technology and Higher Education — Pedagogy for self organised learning systems
Presentatició de Sugata Mitra

Dave Snowden's Keynote
Presentación Dave Snowdenincludes 3 sessions: 1) Chris 2) Dave C. 3) Dave S. (starts around the 1.02 mark)

The City as Classroom
Presentación Derrick de Kerkhove

Cultural Mutations
Presentación de Rene Barsalo

Knowledge Beyond Authority
Presentación de David Weinberger

My seatmate lives in China: The Imperative for Global Collaborative Projects Abstract
Presentación de Vicki Davis
Presentación en Slides


The Future of Teacher Professional Development: Re-Connecting People and Practice
Presentación de Chris Sessums includes 3 sessions: 1) Chris 2) Dave C. 3) Dave S. (runs from beginning to the 35 minute mark)

Snowclones, Clichés and Memes
Presentación de Dave Cormier includes 3 sessions: 1) Chris 2) Dave C. 3) Dave S. (starts around 35 minute mark)

The Future of Teacher Education: Herding Cats and Chasing Targets
Presentación Cheri Toledo(runs until the 35 minute mark)

Homo Contextus: connected human and the future of education
Presentación Teemu Arina
Presentación de Slides
(starts around the 36 minute mark)


Openness and the Future of Education
Presentación de David Wiley

Computerized, networked, free, open and oppressive education?
Presentación de Teemu Leinonen
(starts around the 1 h 20 min. mark)

Open Educational Resources and Practices
Presentación de Leigh Blackall Elluminate session archive (starts at 1 h 56 min mark)

The Transformation of Learning in Universities through Online Education?
Presentación de MaryFriend Shepard

Participatory Education
Presentación de Jay Cross
Elluminate session archive (starts at the 37 minute mark)

The Biggest Picture
Presentación de Mark Oehlert

DIY Educators Gone Wild: Where are the Instructional Mash-Ups?
Presentación de Brian Lamb
Elluminate session recording (begins at the 31 minute mark)
http://openconnectedsocial.learningparty.net/wiki/page/Mashups

FOE2007 - Future of Education 2007 - El Futuro de la Educación 2007

FOE sign
Originally uploaded by tgtsfkncld.

Tremenda noticia por George Siemens de la Universidad de Manitoba, CA. La Conferencia sobre el Futuro de la Educación (FOE) comienza en Junio 4.

Audio introductorio de bienvenida: http://www.elearnspace.org/media/FOE2007/intro.mp3

El link para inscribirse en el evento:
http://umanitoba.ca/learning_technologies/conferences/foe/

y el calendario del evento: http://umanitoba.ca/learning_technologies/conferences/foe/schedule.php

La comprensión de la Lectura

Dos puntos de vista sobre qué factores tienen mayor incidencia en la comprensión de la Lectura. El profesor Ricardo Dolorier Urbano creador del Método Dolorier para la Enseñanza de la Lectura Comprensiva, entrevistado por Ernesto Hermoza, aboga por la "entonación" y el profesor. El Banco Mundial, en el documental "Minuto", insiste en que es la velocidad de la lectura lo que más influye en la comprensión y por supuesto, el profesor. Saquen sus propias conclusiones.

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To elicit

La palabra “elicit” no tiene correspondencia exacta en español. Normalmente se traduce con obtener información, pero realmente es más bien hacer evocar la información. El término se usa en el ámbito educativo inglés para denominar el método de interrogar al alumno sobre lo que ya sabe y determinar el punto de partida para empezar un tema. En español usamos el término activar conocimientos previos. Pero no solamente logran la evocación de información, sino que con una técnica de interrogación muy efectiva llevan al alumno exactamente al punto de inicio de la planificación de la clase. Si a eso sumamos que los expertos profesores parten del principio que los alumnos saben mucho más de lo que creen y que además puedan dar académicamente mucho más de lo que admiten, una clase rinde dos. No es fácil dominar el método, el secreto está en el arte de preguntar y en el dominio de la entonación. Lo he intentado, pero hay que ser inglés definitivamente. Me quito el sombrero.

Tengo una Licencia para Educar

Soy Licenciada en Educación, por ende, tengo una licencia para educar, me han dado una licencia para educar. Interesante. Debería decir, estoy licenciada y no, soy licenciada. Tengo una Licenciatura es más dificil. Si tengo una licenciatura es que he pasado por un proceso de licencia; entonces ¿tengo un proceso de obtención de licencia? No garantiza esto que la tenga.