LA MADRE DE TODOS LOS CURSOS MASIVOS ONLINE

George Siemens, proponente de la teoría conectivista de aprendizaje, Dave Cormier y Stephen Downes, editor de OLDdaily, acaban de anunciar un Curso Masivo, Abierto Online (MOOC) y gratuito por supuesto, que ellos mismos denominaron “La madre de todos los MOOCs”, y que contará con el apoyo de  nada más nada menos, 30 ilustres académicos, investigadores y pensadores innovadores de 11 países, cada uno con la responsabilidad de dictar una semana del curso que está previsto comenzar el 12 de septiembre de este año y finalizar en mayo del 2012, con una breve interrupción de 2 semanas durante las fiestas navideñas. 

Traduzco a continuación la oferta del curso:

Bienvenidos a Cambio: Educación, Aprendizaje y Tecnología!
[Para inscribirse en este curso, haga clic aquí!]    

       
Estar conectados produce cambios en el aprendizaje.  Cuando esas conexiones son globales, la experiencia de desarrollar el conocimiento se altera dramáticamente también. En los últimos cuatro años, un creciente número de educadores ha investigado sobre el proceso de enseñanza y el aprendizaje con miras a contestar preguntas críticas: "¿Cómo cambia el aprendizaje cuando los límites formales se reducen? ¿Cuál es el futuro del aprendizaje? ¿Qué papel juegan los educadores en este futuro? ¿Qué tipo de instituciones necesita  la sociedad para dar respuesta al hiper-crecimiento del conocimiento y a la rápida difusión de la información? ¿Cómo cambian los roles de los educandos y educadores cuando el conocimiento está en todas partes? "La búsqueda de las respuestas a estas preguntas nos llevó a la creación de lo que hoy se denominan cursos masivos abiertos online o MOOCs.  Tres de nosotros - George Siemens, Stephen Downes y Dave Cormier, hemos tenido más de 10.000 participantes en los diversos cursos que hemos dictado  desde 2008. La experiencia de aprendizaje ha sido increíble. Hemos perfeccionado nuestros enfoques pedagógicos, mejorado el software (bueno, en realidad, sólo Stephen hizo eso, y desarrollado una agenda de investigación en torno al aprendizaje en redes abiertas en cursos en línea.

Nos hemos sentido un poco incómodos siendo los únicos facilitadores de cursos abiertos - el conocimiento, después de todo, está conectado en redes.  Para hacer crecer el conocimiento es necesario aumentar la conectividad y la diversidad.

Así que decidimos apoyarnos en unos cuantos colegas para la puesta en marcha de una experiencia única. Resultado final: un MOOC que tendrá cada semana  como facilitar a un pensador innovador, investigador y estudioso. Más de 30 de ellos. De 11 países diferentes. El borrador del plan de actividades se encuentra disponible aquí. Estamos muy entusiasmados con la perspectiva de una experiencia de aprendizaje global. Invitamos a los participantes que "se escriben en el curso" mediante la creación de sub-grupos, redes y espacios personales para la interacción y el diálogo.

Si usted está interesado en participar, por favor inscribirse en el curso. Estaremos publicando más información en los próximos meses.

Resultados de una experiencia de Aprendizaje Distribuido

En el año 2008 tuve la oportunidad de participar en un curso abierto y masivo sobre conectivismo y conocimiento conectivo dictado por George Siemens, autor de la propuesta sobre la nueva teoría conectivista y por Stephen Downes, autor del famoso Blog OLDaily, y que tuve la oportunidad de escribir al respecto en este Blog.

Admito que no terminé el curso. Y no lo hice porque me sentí un poco perdida, bien sea porque nunca había estado en un ambiente de aprendizaje distribuido o por la flexibilidad y descentralización y uso de múltiples plataformas donde los recursos se encontraban distribuidos. No fui capaz de manejar esta alternativa de aprendizaje y en el momento me sentí mal por ello.

Con gran sorpresa me topé dos años después esta referencia de artículo en el Blog de Siemens ELearnspace, producto de un estudio realizado por tres docentes también participantes en ese curso y que revelan que mi experiencia y percepción durante el curso no fue única. Hice la traducción del resumen porque me parecen importantes las conclusiones (resaltadas por mi), a las cuales les daré mi propia lectura en un próximo artículo. El informe del estudio completo lo pueden accesar en este link (inglés)

Los ideales y la realidad de la participación en un MOOC (Massive Online Open Course - Curso Abierto Masivo Online)

• Jenny Mackness - Independent Consultant, Cumbria, United Kingdom
• Sui Fai John Mak - St George College, TAFE NSW-Sydney Institute, Sydney, NSW, Australia
• Roy Williams- University of Portsmouth, Portsmouth, Hampshire, United Kingdom

Resumen

CCK08 fue un evento único sobre Conectivismo y Conocimiento Conectivo en un Curso Abierto Masivo Online que se llevó a cabo en el 2008. Fue a la vez un curso y una red sobre la práctica y teoría conectivista emergente que George Siemens propone ser la nueva teoría de aprendizaje para la era digital. Su convocatoria y conducción la realizaron o por Stephen Downes y George Siemens a través de la Universidad de Manitoba, Canada. Si bien el evento no fue publicitado formalmente, más de 2000 participantes alrededor del mundo se registraron en el curso, de los cuales 24 se matricularon para recibir una certificación.

El curso ofreció una oportunidad única de conocer un poco más sobre cómo aprenden las personas en extensas redes abiertas, que ofrecen diversidad, conectividad y oportunidades para intercambiar conocimientos. Los estudiantes ejercen cada vez más su autonomía en lo que concierne a dónde, cuándo, cómo, qué y con quién aprender. Y para hacerlo seleccionan tecnologías independientes de aquellas ofrecidas en los cursos tradicionales. En el curso CCK08 esta autonomía fue promovida y el aprendizaje en el curso fue distribuida a través de varias plataformas.

Este trabajo explora las perspectivas de algunos de los participantes sobre sus experiencias en el curso, en relación a las características del conectivismo resaltadas por Downes, es decir, autonomía, diversidad, apertura y conectividad/interactividad. Los hallazgos de este estudio se obtuvieron a partir de una encuesta online enviada por email a todos los participantes activos y de los datos de una entrevista por email a entrevistados auto-seleccionados.

La investigación arrojó que la autonomía, diversidad, apertura y conectividad/interactividad son efectivamente características de un curso masivo abierto online (MOOC), pero que se dan paradojas difíciles de resolver en un curso online. Cuanto más autónomo, diverso y abierto es el curso y más conectados están los estudiantes, más se ve limitado su potencial para el aprendizaje por la falta de estructura, asesoría y moderación, normalmente asociadas a un curso online, y más procuran congregarse en grupos tradicionales, todo lo opuesto a lo que es una red abierta. Estas respuestas limitan la posibilidad de tener experiencias positivas de autonomía y diversidad. La investigación sugiere que el planteamiento de si una red abierta online puede ser fusionada con un curso, está aún por resolverse. Se requieren estudios con muestras más amplias, al igual que una investigación sobre las consideraciones éticas que deban ser tomadas en cuenta al probar una nueva teoría y práctica en participantes de un curso.

Calentando los motores - Curso y Conferencia sobre Conectivismo

Efervecente actividad en todos los espacios que circundan el venidero Curso sobre Conectivismo y Conocimiento Conectivo, 2008. Los participantes se presentan en el forum del Moodle y marcan su ubicación en el mapa Google. Se realizan algunas lecturas preliminares recomendadas por los facilitadores.

Por otro lado en Connectivitas, se afinan los preparativos para la Conferencia que dictará George Siemens, el padre del conectivismo, en exclusiva para el grupo, el 24 de este mes. Hice un tour exploratorio y me encontré con Dolors Capdet, quien tuvo la amabilidad de guiarme por algunos de los espacios más importantes de Second Spain, incluyendo donde se realizará la conferencia. Me inspiré en ella para realizar un pequeño video de promoción por si alguién quiere inscribirse en el Grupo Connectivitas y asistir a la Conferencia.

Connectivitas es un grupo de trabajo creado para investigar el conectivismo de Siemens y la aplicación de sus teorías en marcos diferentes al anglosajón. El grupo se ha formado en torno al curso que Siemens y Downes impartirán a partir de septiembre de 2008 y en el que muchos de los miembros de esta comunidad se han inscrito. A fecha de 23 de agosto contamos con sesenta y seis miembros localizados en Alemania, Argentina, Australia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Gran Bretaña, Grecia, Italia, Israel, México, Países Bajos, Perú, Túnez y Venezuela.

¿Qué es Saber?

Sigo explorando los principios del Conectivismo, principalmente el que me tiene de cabeza: El conocimiento puede residir en artefactos no-humanos.

Le he preguntado a Flickr, o mejor dicho, a su base de datos, qué es saber y ésta ha sido una de las respuestas obtenidas (la más resumida por razones obvias):

http://www.flickr.com/search/show/?q=%22%22el+saber+es%22%22&ct=6

Sientí el mismo escalofrío, que me produce las conversaciones con Eliza (AI)

Knowing Knowledge / Conociendo el Conocimiento

El Grupo Nodos ELE : Victoria Castrillejo, Emilio Quintana, Lola Torres y David Vidal, están llevando a cabo el proyecto de la traducción del libro de George Siemens.

Los progresos de la misma pueden ser visto en la wiki Conociendo el Conocimiento

Mensaje de George Siemens

traducción

Hola:

Gracias por su interés por el venidero curso en línea sobre Conectivismo y Conocimiento Conectivo. Tenemos ya 650 que han expresado interés en participar de alguna manera. Suministraremos más información a principios de Julio de cómo inscribirse en el curso si desean recibir crédito por ello, y retroalimentación por su trabajo.

Tendremos muchas formas de abordar este curso. Ofreceremos una extensa variedad de opciones y herramientas para ser usadas por los participantes incluyendo Moodle, Twitter, Pageflakes, blogs, Elluminate, Wikis, Google Groups, Attendr, tags, etc. Herramientas de agregación de contenido ahora permiten a los estudiantes trabajar en su propio espacio en lugar de venir al establecido por la universidad. Si tienen un blog, bloguen allí. (El tag de la Conferencia es CCK08. Coloquen ese tag y nosotros lo encontraremos).

Obviamente que un curso de esta naturaleza tendrá un grupo muy diverso de estudiantes. Algunos de Uds se sentirán familiarizados con diferentes herramientas y tecnológicas. Algunos sentirán que se están iniciando. Ese tipo de diversidad es bien deseable.

La wiki del curso está aqui http://ltc.umanitoba.ca:83/wiki/Connectivism
El Blog del Curso está aquí
http://ltc.umanitoba.ca:83/connectivism/
El Email del Curso está en http://groups.google.ca/group/connectivism

En lugar del forzar a los estudiantes a participar en el espacio y manera que estimamos apropiado, dejaremos las cosas abiertas y flexibles lo máximo posible. Quizás esto les de la impression de que se están perdiendo de algo. Eso es un sentimiento normal en línea :)particularmente en ambientes de aprendizaje descentralizados. Positivamente esperamos que la red filtre y enfoque los conceptos e ideas importantes.

Tienen alguna idea en cómo podemos mejorar la experiencia del participante en este curso? ¿Cómo podemos extender el acceso? (Tenemos una persona que se ofreció para traducer al Chino y otra al Español). ¿Como podemos ampliar las fronteras de la enseñanza y el aprendizaje?

Finalmente, esperamos usar esta experiencia como una oportunidad para investigar el impacto de un curso abierto en línea. Compartiremos nuestro diseño de abordaje en el blog (link suministrado arriba), así como solicitaremos sus reacciones sobre lo que planeamos hacer.

Déjenos saber si tiene alguna pregunta. En la expectativa de una experiencia de aprendizaje única, motivadora y atractiva!

George

Anuncio curso sobre Conectivismo

Para participar http://www.elearnspace.org/connectivism.html

Descripción

Conectivismo y conocimiento conectivo: Es un curso de 12 semanas que explorará los conceptos del conectivismo y conocimiento conectivo y su aplicación como marco referencial para teorías sobre enseñanza y aprendizaje. Resaltará un entendimiento conectivista de los sistemas educacionales del futuro. George Siemens and Stephen Downes – dos figuras lideres en el campo del conectivismo y conocimiento conectivo – facilitarán este innovador y oportuno curso.

Este curso ayudará a los participantes a entender el impacto transformador de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la última década. El curso empieza en Septiembre 2008

Tópicos por semana

Semana 1 - ¿Qué es conectivismo?
Semana 2 – Repensando la epistemología. Conocimiento Conectivo
Semana 3 – Propiedades de la Redes de Trabajo
Semana 4 – Historia del aprendizaje en redes de trabajo
Semana 5 – Conectivos y Colectivos distinción entre redes y grupos
Semana 6 – Complejidad, Caos e Investigación
Semana 7 - Diseño Instruccional y Conectivismo
Semana 8 - Poder, control, validez y autoridad en entornos distribuidos
Semana 9 - ¿Qué se hizo del profesor? Nuevos roles para educadores
Semana 10 – Apertura: cambio social y dirección futuro
Semana 11 – Cambios sistémico: ¿Cómo responden las instituciones?
Semana 12 – El futuro del Conectivismo

Método

Cada semana se incluirá un serie de lecturas, presentaciones y podcast. Durante la semana, se llevará cabo una sesión “en vivo” en Elluminate. Estas sesiones incluirán una combinación de presentaciones y discusiones. Las discusiones asincrónicas se llevaran a cabo en Moodle, Todo los eventos estarán abiertos al público.

Los estudiantes que paguen para inscribirse, sin embargo, se les pedirá que realicen algunas trabajos que serán marcados para los créditos.

El curso será totalmente entregado en línea en una combinación de formatos sincrónicos y asincrónicos. Los estudiantes usarán una variedad de diferentes tecnologías representativas de la naturaleza conectiva del aprendizaje de hoy.

Los materiales y recursos estarán disponibles libremente en línea. Algunos artículos quizás, tengan restricciones de acceso por requerir suscripción a una revista o algunas fuentes citadas pueden no estar disponibles en línea. Estas restricciones se mantendrán al mínimo.

Cómo participar

Este curso tiene dos componentes: 1) abierto en línea para las discusiones, inscripción, presentación y recursos asociados. 2) Para los estudiantes que requieren créditos y una inscripción formal. Como tal, los recursos serán posteados libremente en línea. Las discusiones se llevarán a cabo en el foro Moodle.
Los participantes que requieran una confirmación formal podrán registrarse a través de la Universidad de Manitoba. Se enviará más información próximamente.
Este curso es ofrecido con la Facultad de Extensión Educativa de la Universidad de Manitoba en asociación con el Centro de Tecnologías para la Educación.

Facilitadores

Stephen Downes: y George Siemens:

Uso educativo de la aplicación RSS

La sindicación de contenidos RSS: La nueva aplicación que arrasará en Educación
(extraido del artículo: RSS: The Next Killer App For Education by Mary Harrsch).

Puntos fuertes del RSS:

• La sindicación de contenidos da a los usuarios la posibilidad de comunicar información a cualquiera que esté interesado en un determinado tema, poniendo énfasis en contenido dinámico, eficiente entrega y distribución a medida. Frente a las páginas personales representa una ventaja crucial.
• Un simple repaso a las potencialidades del RSS:
  • Las noticias de tu campo de interés entregadas en el escritorio de tu ordenador.
  • Alerta sobre actualizaciones de los websites de interés sin vistarlos previamente.
  • Comunicador de la información que un educador quiere compartir con el resto.
• Una muy sencilla implementación del código XML que alimenta al RSS conpuesto de una sencilla línea de código para sindicar cualquier contenido en html ya existente.
• Los usuarios pueden decargar fácilmente lectores para recibir las noticias y actualizaciones a las que desean suscribirse si manejar complicadas listas de correo...
• Extraordinariamente sencilla para no expertos. Los servicios de Weblog que generan RSS automaticamente eliminan cualquier necesidad de aprender nada nuevo.
• Otros servicios como Moveable Type, pueden instalarse gratuitamente en el caso de organizaciones sin ánimo de lucro.
• El mundo RSS está en contnua expansión. Organizaciones como Syndic8 catalogan hasta 13.000 canales. Otras como myRRS pueden utlizarse para crear RSS con el website elegido.

Aplicaciones del RSS para educadores:

• Creación de comunidades on lines específicas sobre especialidades científicas, docente, de investigación etc... la ventaja del RSS para este tipo de comunidades sobre otras altenativas, es la posibilidad de suscribir cualquier experiencia docente similar e intercambiar materiales, avances, a través de la sucripción de noticias y de la publicación de resultados que aprovechan una amplia colección de materiales docentes existentes en la red. Generalmente, todos vivimos experiencias únicas o encontramos soluciones que pueden beneficiar a otros. No existe ninguna norma que dicte que solamente los editoriales de libro de texto puedan crear materieales escolares o sugerir como utilizarlos.
• Sucribirte a noticias y novedades de tu campo de especialidad sin navegación diaria por los cientos de sitios que las producen. Puedes ahorrar tiempo en la preparación de tu clase si te suscribes aquellos medios especializados que te facilitan la información necesaria para ello de cualquier tipo.
• Mejorar la conectividad entre investigadores que no se conocen entre sí y aprovechar en beneficio propio conocimientos especializados de terceros con su consentimiento.

  La sindicación en formato RSS permite a todos compartir comentarios, titulares de noticias, enlaces a articulos recientes, descripciones e imágenes. esta información esta disponible no solo para otros proveedores de contenidos web, sino también para usuarios de una variedad de aparatos tales como PDAs, teléfonos móviles, alertas por correo electrónico, buscas por voz... Tal amplia difusion es posible porque XML, en vez de ser un lenguaje tipo html, es una herramienta de base de datos.

Realizar los beneficios potenciales de la Sindicación

Tal como queda citado, RSS nos ofrece una nueva vía a través de la cual podemos rápidamente identificar información realmente valiosa dentro de la enorme ola de información y datos que hoy caracteriza a Internet. Noticias relacionadas con nuestra especialidad, ofertas de trabajo, reconocimientos, nuevos fondos para la investigación etc etc. Los webmasters pueden revisar y seleccionar noticias para portales de noticias hechos a la medida de los interéses de sus usuarios, para ayudarles a mantenerse al día con los nuevos acontecimientos y descubrimientos dentro de su campo de especialización. Stephen Downes (2003) recientemente definió un formato RSS que permite la sindicación de objetos docentes. Dicho formato (RSS-LOM) permite la distribución de objetos docentes a cursos sin tener que dependerse de las bibliotecas de recursos docentes ofrecidos por sistemas de gestión de la docencia. También les permitirá a los autores distribuir sus nuevos objetos docentes sin la intermediación de un editorial.

Para ayudar a desarrollar las ventajas de la sindicación, si veo un sitio cuyos noticias me interesan pero que no dispone de un enlace XML, le envio un mensaje de correo electrónico al webmaster del sitio en cuestión, con información sobre RSS, enlaces a algunos recursos básicos, una explicación sobre cómo me gustaría aplicar un alimento de noticias de su sitio, y un enlace a un portal de noticias de uno de mis estudiantes.

Dave Winer, creador del sistema de alimentación My UserLand y uno de los que más han contribuido a la especificación RSS, cita su periódico virtual como un ejemplo que qué contenidos sindicados pueden ofrecer. Según Winer se puede resumir las ventajas de RSS en tres palabras: Selección, Adaptación y Comunicación.

Las implicaciones de la sindicación de contenidos para la comunidad académica son muy importantes, sobre todo desde el punto de vista de expanión del alcance de contenidos publicados por uno mismo. La tecnología RSS logra crear una puente entre contenidos web aislados y consumidores interesados en la información que éstos ofrecen. Al llegar a un público global, la sindicación transforma la "voz solitario" de una página web en un dialogo internacional con otras personas interesadas en el mismo tema tratado.

This article was originally published in The Technology Source (http://ts.mivu.org/) as: Mary Harrsch "RSS: The Next Killer App For Education." The Technology Source, July/August 2003. Available online at http://ts.mivu.org/default.asp?show=article&id=2010

Listado de recursos RSS para educación: Recomendamos la página de Stephen´s Web sobre este tema.

Conferencia sobre Conectivismo

Finalizaron ayer las exposiciones en la Conferencia sobre Conectivismo, nueva teoría sobre el aprendizaje. Las intervenciones estuvieron excelentes. Diana Oblinger nos puso al dia sobre el nuevo alumno y los nuevos espacios de aprendizaje. Will Richardson sobre los cambios en la enseñanza visto bajo la perspectiva del profesor. Terry Anderson sobre la metodología de investigación en la Educación hoy. Stephen Downs nos hizo conscientes de la importancia de volver a mirar lo ya que conocemos sobre el aprendizaje bajo otra perspectiva. Y finalmente, Bill Kerr hizo una válida crítica al Conectismo. Comparto algunos link de los videos en Google, Slide y link para audio:

George Siemens Slide presentation
Bill Richardson Google Video
Diana Oblinger Google Video
Bill Kerr Google Video
Stephen Downes Google Video
Terry Anderson Link a la página moodle para audio Google Video

El conectivismo

Estoy enfiebrada con esto del Conectivismo. Se siente raro cuando se lee lo que alguién más escribió y que resulta exactamente lo que uno piensa. Como si hubieran leído nuestra mente. ¿O será que si la han leído? La mía y la de muchos, quizás. Conectando gente, conectando ideas, enseñando a la "maquina". Después de todo, uno lee en la "máquina". ¿Porqué la sorpresa entonces?