Esta estrategia de instrucción es una metodología completamente centrada en el estudiante, quien puede ir desde la selección del tema, hasta la administración de la tarea y responsabilidad de su aprendizaje. Es una herramienta básicamente de trabajo grupal con autonomía en el uso de recursos dentro del aula. La clase puede realizar diferentes proyectos simultáneamente y luego intercambiarse. Ahora bien, si el docente se apoya en las nuevas tecnologías de información y comunicación estas experiencias se enriquecen mucho más y se hacen más interesantes para los alumnos. Los beneficios son evidentes:
A. Mejorar la habilidad para resolver problemas y tareas complejas. B. Mejorar la capacidad de trabajar en equipo. C. Desarrollar las Capacidades Mentales de Orden Superior http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php D.Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de Proyectos. E. Promover el que se asuma mayor responsabilidad por el aprendizaje propio.
En EDUTEKA promueven cuatro modalidades de Aprendizaje por Proyectos:
• Proyectos de Clase : con los que se busca facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas; además de afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas.
• “WebQuests” :proyectos que en su desarrollo emplean recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos.
• Proyectos Colaborativos : se llevan a cabo en ambientes grupales que cruzan fronteras, en los cuales, docentes y estudiantes de diferentes planteles educativos comparten proyectos, ideas y opiniones en áreas diversas.
• Actividades para aprender Informática : proyectos cortos, concretos e interesantes para desarrollar competencia en el uso de las distintas herramientas informáticas.
¿Porqué no se echan una miradita por los proyectos? No hace falta sino hacer clic con el mouse. Así de simple.
Eduteca / Proyectos
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